Instituciones educativas y formación del sujeto. LEIP.UPN

8. ARTÍCULO " LA CULTURA ESCOLAR DETERMINA O ES CONSTRUIDA DESDE LA ESCUELA" La implementación de una misión clara, visión compartida y metas que abarcan a toda la escuela, promueven mejores logros por parte de los estudiantes, la actitud de los profesores hacia su trabajo en un ambiente con una ideología organizacional fuerte, participación compartida, liderazgo carismático fortalecerá la relación con sus alumnos y mantendrá un proceso de mejora en el aprendizaje de los alumnos pues sabemos que la cultura de la escuela yace en “las creencias compartidas por profesores y estudiantes. La implementación y desarrollo de cambios curriculares planificados administrativamente va a depender entonces, no solo del propio proceso de planificación y apoyo que puedan tener, sino que van a ser evaluados por su grado de congruencia con la cultura escolar existente. Variaciones en la cultura escolar 1. Una cultura escolar, como conjunto de expectativas compartidas sobre lo ...

En este collage se representa las características de la escuela en tres momentos diferentes de la institución escolar. La escuela rural Mexicana, la escuela de los 70 y la escuela del siglo XXI.

6. ARTICULO "EL ESTADO Y LA  CONSTRUCCIÓN  DE IDENTIDAD: PAPEL DE LA ESCUELA" En el desarrollo humano de los sujetos la escuela, la socialización, la construcción de identidad y la moralidad son parte fundamental, la escuela como una institución educativa que tiene la co- responsabilidad, la ética, y la política moral de constituirse en escenario de formación y socialización en el que, como tal, circulan múltiples sentidos, se producen variados aprendizajes, se abre la opción a la negociación de la diferencia y se funda la convivencia como una expresión de la autonomía, la libertad y la dignidad humana. La escuela como escenario de formación y socialización, como portadora de sentidos construidos a través de la historia, la interacción y la negociación continua de la diferencia planteada por aquellos que han sido y son sus interlocutores, sus actores y beneficiarios en su proceso de formación y socialización, se establecerá la relación entre escuel...

5. RELATO "  REPRODUCCIÓN  O RESIGNIFICACIÒN" El maestro deja una huella para la eternidad; nunca puede decir cuando se detiene su influencia. (Henriqueta Lisboa) Desde la infancia estamos acostumbrados a practicar cualquiera de las dos acciones por un lado reproducimos las cosas que alguien con mayor o menor experiencia influye en nosotros, a su vez resignificamos al reinterpretar o reajustar y hasta reinventar aquello que fue un episodio que marco nuestras vidas. Cuando iba a la secundaria tuve una profesora de historia y un profesor de matemáticas, ambos eran excelentes, porque hacían que te adentraras al tema que estabas viendo ya que trabajaban con mucho material didáctico, cada uno era distinto pero ambos tenían un potencial distinto para poder envolver a todos sus alumnos, mi maestra de historia hablaba 4 idiomas y 2 lenguas indígenas, nos contaba muchas leyendas acerca de las antiguas civilizaciones y nos dejaba ilustrar los temas vistos lo cual llamab...

4. CUADRO "LAS INSTITUCIONES" Creo que es importante estar al tanto cual es concepto de Institución,  éste  se define como un sistema de pautas sociales, relativamente permanente y organizado que formula ciertas conductas sancionadas y unificadas con el propósito de satisfacer y responder a las necesidades básicas de una sociedad. INSTITUCIÓN FUNCIONES INFLUENCIA PERSONAS EN LAS QUE INFLUYE INSTITUCIÓN EDUCATIVA Se encarga de que los individuos se integren socialmente mediante la internalización de ciertas formas de pensamiento, comportamiento y vida en general, se encarga de definir lo legítimo de lo que no lo es. La escuela tiene la función directiva y social Produce la iniciativa de lucha (padres, docentes y vecinos) para la creación de un plan en expansión e interviene en demandas y luchas de las comunidades locales *docentes *alumnos *padres de familia *comunidad en general INSTI...

3.TIRA CÒMICA

2. LA IMPORTANCIA DE LOS APRENDIZAJES ESCOLARES. El ser humano aprende por condición natural, en la medida que cada persona es consciente de su proceso de aprender, reconoce su estilo y mantiene vivo el deseo de cultivarse, está en posibilidades de maximizar su propio aprendizaje. Las aportaciones del Neuroaprendizaje, las teorías cognitivas y el aprendizaje significativo, son algunos de los referentes indispensables para comprender los procesos de aprendizaje de los alumnos, desarrollar habilidades básicas de pensamiento, potenciar las capacidades naturales para aprender y ofrecer experiencias significativas por y para la vida en este siglo XXI, la escuela como institución social es de gran significancia en la inserción de los niños en la sociedad, responde a la capacidad de convivir con otros a pesar de ser diferentes, en la escuela se aprende conocimiento científico, social, práctico, es obligatoria a nivel básico, homogénea con base a necesidades e intereses, por región...

1. ENTREVISTA Como primera parte les comparto una entrevista imaginaria realizada a los teóricos más importantes de aquella época. DURKHEIM ¿Cuál es su pensamiento educativo y como se conforma? Se conforma como una ruptura epistemológica con la pedagogía, la cual constituía la visión hegemónica sobre la educación, las doctrinas pedagógicas se oponían a la mirada sociológica, los pedagogos consideraban la educación como algo eminentemente individual, de modo que la pedagogía es un resultado de la psicología. Al desconectar el análisis educativo de los condicionantes sociales se acaba entrando en la metafísica cuestión de qué sea la naturaleza humana. ¿Nos podría mencionar los aspectos que muestran su sociología funcionalista de la educación? Son tres aspectos en el Primero desarrolle la tesis histórica de que las transformaciones en los sistemas educativos eran la consecuencia causal de cambios económicos y sociales externos en la sociedad consider...